LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
De acuerdo al diagnóstico que realicé en mis grupos de historia, mis análisis arrojan datos interesantes, por ejemplo:
. El 95% del total de mis alumnos cuentan ya con un correo electrónico.
. 70% tiene cuenta en Messenger y la utilizan constantemente.
. El 100% ha tenido ya experiencias en el uso de internet, cuando menos esporádicamente, pero todos saben usar cuando menos el buscador de internet y navegar en éste.
Ahora bien, debo reconocer que los jóvenes que son mis alumnos, saben el manejo de las nuevas tecnologías con una destreza y pericia, que me asombran, sin embargo también es de destacar que los usos que hacen de éstos recursos, son utilizados en una mínima parte para generar conocimientos o investigación, es decir lo saben utilizar , sin embargo para el proceso de enseñanza aprendizaje todavía no son un recurso de alta demanda, reconozco que en mi caso yo aprendo de ellos en algunos usos, pues ellos están muy familiarizados con las nuevas tecnologías por lo que la enseñanza se vuelve interactiva y recíproca, donde alumnos y profesor somos todos en algún momento. Considero que los alumnos deben saber el uso de wikipedia, buscadores de internet, foros, blog, Messenger, correo electrónico, power point, procesador de textos, hoja de cálculo. Para aprovechar éstos saberes en el aula, aquí es donde debo tener una planeación adecuada que considere el manejo de la rúbrica, un programa de trabajo que incluya el uso de las nuevas tecnologías como wikipedia, el foro, buscador de internet, etc.
Para aprovechar éstos saberes en el aula, en primer lugar debo de continuar con mi actualización en el uso de las TICs, segundo lugar apoyarme en l@s alumn@s, pues ellos ya pertenecen a la generación de las tecnologías de la información y son muy hábiles en el manejo de éstas, para ello habrá que contruir el puente que las comunique como un valioso recurso didáctico, donde todos colaboremos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello todos seremos alumnos y maestros en un momento dado; el lugar donde nos apoyaremos será con la infraestructura existente, primero la del colegio, después la extramuros como las bibliotecas públicas que cuentan con herramientas tecnológicas, quienes tienen en sus casas, los espacios públicos como los internets, ya existe espacios gratuitos, etc.
De acuerdo al diagnóstico que realicé en mis grupos de historia, mis análisis arrojan datos interesantes, por ejemplo:
. El 95% del total de mis alumnos cuentan ya con un correo electrónico.
. 70% tiene cuenta en Messenger y la utilizan constantemente.
. El 100% ha tenido ya experiencias en el uso de internet, cuando menos esporádicamente, pero todos saben usar cuando menos el buscador de internet y navegar en éste.
Ahora bien, debo reconocer que los jóvenes que son mis alumnos, saben el manejo de las nuevas tecnologías con una destreza y pericia, que me asombran, sin embargo también es de destacar que los usos que hacen de éstos recursos, son utilizados en una mínima parte para generar conocimientos o investigación, es decir lo saben utilizar , sin embargo para el proceso de enseñanza aprendizaje todavía no son un recurso de alta demanda, reconozco que en mi caso yo aprendo de ellos en algunos usos, pues ellos están muy familiarizados con las nuevas tecnologías por lo que la enseñanza se vuelve interactiva y recíproca, donde alumnos y profesor somos todos en algún momento. Considero que los alumnos deben saber el uso de wikipedia, buscadores de internet, foros, blog, Messenger, correo electrónico, power point, procesador de textos, hoja de cálculo. Para aprovechar éstos saberes en el aula, aquí es donde debo tener una planeación adecuada que considere el manejo de la rúbrica, un programa de trabajo que incluya el uso de las nuevas tecnologías como wikipedia, el foro, buscador de internet, etc.
Para aprovechar éstos saberes en el aula, en primer lugar debo de continuar con mi actualización en el uso de las TICs, segundo lugar apoyarme en l@s alumn@s, pues ellos ya pertenecen a la generación de las tecnologías de la información y son muy hábiles en el manejo de éstas, para ello habrá que contruir el puente que las comunique como un valioso recurso didáctico, donde todos colaboremos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello todos seremos alumnos y maestros en un momento dado; el lugar donde nos apoyaremos será con la infraestructura existente, primero la del colegio, después la extramuros como las bibliotecas públicas que cuentan con herramientas tecnológicas, quienes tienen en sus casas, los espacios públicos como los internets, ya existe espacios gratuitos, etc.
Hola compañero Mario.
ResponderEliminarse que los alumnos no estan muy enfocados a lo que realmente el internet es ni para lo que fue creado, sin embargo nos hemos dedicado a darle uso para socializar que para la investigación, espero que como facilitadores podamos darles el enfoque para lo que realmente fué creado.
Hola compañero Mario.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo contigo que el porcentaje de los alumnos que tienen axceso en forma muy continua al internet es muy alto, sin embargo la gente que esporadicamente entra tiene un menor conocimiento de una navegador o motores de busqueda. casi coincidimos en los porcentajes que tu mensionas, variamos por 1 o 2%, y creo que estas cifras casi son generales dentro de los estudiantes de nivel bachillerato de educacion pública.